Te cuento mi vida

Ideas: -  Aprendizaje basado en fenómenos. El aprendizaje “activo” o “basado en problemas” busca enganchar la curiosidad natural del estudiante alrededor de un objetivo.  La educación actual ha avanzado, de los modelos donde se medía cuánta información se podía memorizar, a modelos de aprendizaje activo, en los que se usan los conocimientos para solucionar problemas de la vida diaria. La educación del futuro no estará atada a materias específicas, ni al trabajo individual del estudiante, sino al desarrollo de habilidades como la comunicación, la creatividad y el pensamiento crítico.   -  Maestro como un mentor personalizador. Seguro te has preguntado: ¿cómo los maestros pueden guiarte a ti y a tus compañeros en su aprendizaje, si en internet pueden encontrar todo lo que necesitan?Esta misma duda ha sido formulada por los expertos en educación. La respuesta yace en la transición que deben de hacer los maestros en su rol: de sabio en el escenario a un mentor acompañante, a un mediador. E

 ¡Hola! En esta entrada trataré de comparar conflictos que se dan en mi día a día y lo aplicaré a la educación. En mi núcleo familiar han existido diferentes situaciones en las que algunos miembros no comparten los puntos de vista políticos o ideológicos de otros. Hemos aprendido a aceptar esta situación y hemos tratado de buscar puntos comunes entre las diferentes ideologías que se dan dentro de mi casa. ¿Cómo puede aplicarse esta situación al ámbito escolar? Haciendo ver a los estudiantes o alumnos que la tolerancia es importante (siempre y cuando se respeten los Derechos Humanos por ambas partes. Debemos fomentar el debate, la reflexión y el consenso y hacer ver que los puntos de vista de los demás son igual de válidos que los nuestros. Convivo con cuatro compañeras (muy diferentes entre sí). Algunas de nosotras no consumimos carne ni pescado y en muchas ocasiones se nos hace difícil organizar planes en común. Hemos resuelto esta situación tratando de buscar alternativas vegetariana

¡Hola de nuevo! En esta entrada hablaré sobre la gran importancia que, a mi juicio, debería tener la inteligencia emocional en las aulas. E s importante contar con profesores con una alta  inteligencia emocional  porque beneficia indirectamente a los alumnos al crear un clima dentro del  aula  que facilita el aprendizaje.  La educación emocional debería ser entonces una de las materias principales en el ámbito escolar, pues beneficia tanto a alumnos como a los demás miembros del equipo educativo. ¿En qué ayuda la inteligencia emocional? ¿Por qué debemos incorporarla en las aulas? Pues bien, en primer lugar afectaría a la toma de decisiones. La inteligencia emocional es crucial si queremos conseguir que los alumnos se conozcan a sí mismos y sepan qué quieren y qué no. Todo esto es muy importante si tenemos en cuenta que la incertidumbre, en muchos casos, puede generar ansiedad y frustración, algo que puede dar lugar a conflictos intrapersonales e interpersonales. Que contemos con cierta

 ¡Hola! "La clase"-Laurent Cantet Francisco es un joven profesor de francés de una clase de 4° en un instituto. No duda en enfrentarse con sus alumnos con estimulantes discusiones verbales. Pero el aprendizaje de la democracia puede contener a veces verdaderos riesgos.

  Sabemos que el sistema educativo coarta algunas de las libertades que los alumnos deberían tener. En el vídeo de Juli Garbulsky (2017) podemos ver cómo un niño que acaba de graduarse hace referencia a lo poco que disfrutaba en la escuela, a cómo la escuela ha apagado su creatividad y le ha hecho entrar en la monotonía.  Dicho esto, ¿no deberíamos tomar en consideración las opiniones de los niños? ¿no es a ellos a quiénes se dirige la educación en este caso? Es fundamental prestar atención a la imagen que éstos tienen de la escuela. Para los niños, la escuela no es un lugar en el que se disfruta (muchos adultos piensan que esto ha de ser así), pero es probable que esto solo logre acentuar las diferencias entre los niños y el sistema educativo y, por lo tanto, alejarlos aún más. Este alejamiento podría traer consigo desinterés y, como consecuencia, aumento del fracaso escolar, que en muchos casos acaba en abandono o repetición de cursos. Como he destacado en el título, no existe consta

  En esta entrada voy a hablar de otra forma de educar muy relacionada con la diversidad en los alumnos. Es la llevada a cabo en el colegio O Pelouro. El colegio se situa en una pequeña aldea termal de Pontevedra, Caldelas de Tui.  Teresa Ubeira fundó junto a su marido Juan Llauder este centro gallego pionero en la integración de niños con problemas psicológicos y emocionales.  Teresa Ubeira es pedagoga terapeuta y Juan Llauder es neuropsiquiatra infantil que les une una misma pasión: la educación de la  infancia. En este centro hay alumnos de infantil, primaria y secundaria, como en cualquier centro pero el modelo educativo es diferente al resto, la principal innovación de este centro es que los alumnos son los protagonistas de las clases.  La integración es uno de sus pilares, de forma que el plan de actuación de este centro en relación a la atención de la diversidad es un ejemplo a seguir por el resto de centros educativos. La diversidad para ellos no es incluir a los alumnos con di

 ¡Hola de nuevo! Liderar es influir para que las personas se movilicen hacia la consecución de objetivos comunes. Un docente que ejerce bien su liderazgo comunica, motiva y moviliza, generando convicción e implicación entre los miembros del equipo, es decir, entre sus alumnos. El docente que es un líder positivo despierta sentimientos de respeto, compasión, agradecimiento, libertad, etc. En ocasiones, el liderazgo se entiende incorrectamente y se ejerce en el aula con órdenes, obligaciones y castigos, con los que se pretende una actitud de obediencia en el alumnado, con la que, a su vez, se despierta el miedo y el odio, la tensión, la ansiedad, la frustración, el resentimiento, etc. El aprendizaje difícilmente puede ser significativo en un clima de aula donde impera este tipo de emociones, donde los alumnos se sienten obligados a realizar algo y donde no sienten implicación por lo que hacen. Sin embargo, cuando un docente entiende y ejerce positivamente su liderazgo, encauza las emocio

  En esta entrada haré un ranking de blogs basándome en criterios totalmente subjetivos, no en la calidad de los blogs en sí. He de decir que, igualmente, no estoy muy de acuerdo con establecer una jerarquización entre personas, porque a pesar de que podamos sentir más afinidad con unos que con otros, todo el mundo tiene algo que aportar. Dicho esto, en mi ranking incluiré a las personas con las que más relación he tenido durante esta etapa. Aitor Blanca Claudia Dani Irene María Miguel Ángel Miriam Sergio Vitiko

 Recursos: 1.  OrienTapas .  2.  Orientación Andújar .  3.  Familia y cole . 

En el texto de referencia,  Luis Gómez Llorente muestra su opinión sobre el tema de la participación en la educación.  Esta participación, según  comenta el autor, se entiende como la formación del alumnado en la toma de decisiones que afecten al grupo o comunidad; así, la sociedad estaría formada por personas con criterios definidos, capacidad de dialogo y decisión, corresponsables de lo público y conscientes de la parte importante que suponen dentro del conjunto.  El autor expone que desarrollo de la participación en las aulas se ve dificultado por diversas causas: El hecho de que los profesores no han sido formados en entornos participativos por lo que no es fácil para ellos encontrar el valor que alberga.  La falta de recursos destinados a fomentar actividades que desarrollen o eduquen en participación. El exceso de responsabilidad que se impone a los profesores en este tema sin que se les forme primero o se les den los medios adecuados. Desde mi punto de vista, una de las causas d

  ¡Hola! En este caso hablaré sobre el proyecto educativo del centro en el que estudié: el colegio Divina Pastora, en Toledo. En lo referente a los valores identificados cabe destacar que al tratarse de un centro de enseñanza dirigido por una organización católica se muestra de forma evidente la influencia del cristianismo y sus valores. Se habla de la concepción del “hombre” desde el punto de vista del centro y de su dignidad, su misión en la familia, en el trabajo y en la sociedad. Podríamos destacar entre los valores identificados la responsabilidad personal, honestidad, humildad, abnegación, sacrificio, conciencia de grupo, respeto y otros conceptos más amplios como la paz y el amor. A lo largo del texto se aprecian referencias a personajes bíblicos como ejemplos de determinados valores. En el recorrido por el Proyecto Educativo del Centro es sorprendente encontrarse desde el primer momento ejemplos de actividades, convivencias, fiestas y dinámicas en las que participan tanto profe

  ¿Cuántos niños encajan en el sistema? ¿Hacemos todo lo posible para que todos los niños consigan formar parte del mismo? Ángel Pérez, profesor de la Universidad de Málaga  incide en la importancia de incluir a los aprendices en el sistema educativo. Esto es, en cierto modo, contar con sus necesidades y peculiaridades a la hora de establecer un currículum determinado, algo que no se está ejecutando en la actualidad. Según lo referido en el vídeo, muchos niños se quedan atrás en el sistema educativo, pese a que este sistema debería estar hecho “a medida” para cada alumno. Esto no tiene mucho sentido si prestamos atención a las funciones principales del sistema educativo. Una de ellas, como recuerda Pérez, consiste en asegurar el aprendizaje de los niños, independientemente de su condición. ¿Por qué hemos adaptado la educación a unos pocos? No hemos creado una educación adecuada para la mayoría, solo para los que sean capaces de encajar en el sistema. Es probable que algunos niños no  h

Las familias que optan por el Homeschooling se enfrentan a una crítica aplastante: la pérdida de socialización de sus hijos al no asistir a un centro educativo. Desde ALE, la asociación por la libre educación,  defienden que este modelo ofrece a sus hijos e hijas la posibilidad de socializar de una manera  natural y espontánea  pudiendo relacionarse con personas de cualquier edad y condición en contextos reales, abriéndose así un gran  abanico de experiencias sociales muy diversas . Los adultos, acompañan a  los niños ofreciéndoles posibilidades de estar y poder compartir con otras personas en la medida en que lo vayan necesitando, teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes y las de ellos mismos. Cierto es, que en época escolar se reduce considerablemente la posibilidad de que se relacionen con menores del entorno  de una forma natural en la calle, pero los comercios del pueblo, el vecindario, las amigas y los amigos y/o familiares cercanos, pueden ofrecer multitud de posibi

  Pero, ¿qué es el Libro Blanco?  Son un conjunto de informaciones y propuestas seleccionadas, sintetizadas y ordenadas que sirven para iniciar un debate y ayudar a quienes deben tomar decisiones a propósito de la actividad docente. Es decir, es un documento que puede servir de guía y lugar de reflexión a docentes, futuros docentes, familia y políticos.  En sentido amplio el libro propone la "destrucción" del actual modelo educativo y una "reconstrucción" del mismo a todos los niveles. Entre las propuesta se recogen algunas como la creación de un "Consejo Pedagógico del Estado", un MIR para docentes, y una evaluación continua a los adolescentes. Además, no solo realiza propuestas de cambio, sino que de alguna manera establece las relaciones entre estas nuevas propuestas. Esto me transmite que el profesor José Antonio Marina con sus compañeros de profesión han establecido un modelo de alguna manera transversal al actual, y que por tanto, su posibilidad de i

  En esta sesión de la asignatura se han tratado las funciones del profesorado en el sistema educativo español. Estas funciones vienen descritas en el artículo 91 tanto de la LOE como de a LOMLOE.  En mi caso me ha tocado trabajar con la función número 1: Programación y enseñanza de la s materias. Dicha función según el artículo 91 es: “La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados”. Esto quiere decir que el profesor debe ser capaz de dos cosas: Plantear unos objetivos de aprendizaje para la asignatura. Programar y organizar los contenidos y las sesiones de forma que puedan ser explicados en las clases programadas para ello. Seleccionar y organizar las herramientas y métodos más adecuados para que todos los alumnos puedan aprender y adquirir las conceptos y competencias planteados en los objetivos. Por todo esto considero que es una función previa a la impartición de las clases y que por tanto es una de las más importantes. Nos vemos en la sigu

¡Buenos días! ¿Cómo podemos mejorar la calidad de la educación española? Os dejo algunas propuestas: 1. El papel del docente es fundamental. Los profesores y tutores deberían conocer el ambiente y las necesidades del grupo. 2. La importancia del centro escolar. Los centros escolares deberían adaptarse a las peculiaridades del entorno en el que se encuentran. Para ello, necesitarían contar con una mayor autonomía. 3. Es indispensable apoyar a la gente pobre y de baja escolaridad para que salga de los estrechos mundos sociales, ideológicos y culturales en que vive confinada y entre en contacto con gente, ideas y prácticas culturales desafiantes y diversas. 4. Mejorar la calidad de vida de las familias, ya que cuentan con un papel fundamental en la educación de los menores. 5. Respetar el ritmo de cada alumno. Asegurar una educación personalizada.

Centrándonos en el artículo del Norte de Castilla, seleccionado para esta tarea, Susana Escribano menciona muchos datos y cifras referentes a la educación en Castilla y León que trataremos de catalogar y resumir brevemente a continuación: Aspectos fuertes: - Aumento de los esfuerzos dedicados a fomentar la educación bilingüe. - Incorporación del concepto de equidad en las aulas. Dotaciones de material escolar a los centros situados o denominados “guetos”. Planes antiacoso con alumnos y profesores como objetivo. - La inclusión de las pruebas de evaluación en 3º de primaria se tradujo en la detección y refuerzo de los alumnos con resultados desfavorables. Esto puede favorecer que los alumnos avancen en primaria evitando grandes diferencias de nivel entre ellos. - En base a los datos, 311.724 alumnos frente a 33.997 profesores, podríamos decir que 1 profesor por cada 10 alumnos es un reparto aceptable si fuera realista. Extenderemos esta cuestión en el apartado de “Aspectos débiles”. Aspe

1. Conseguir un gran pacto educativo. Es evidente que se debería tomar como ejemplo el funcionamiento de centros con buenos resultados a la hora de realizar cambios en el sistema educativo, sin embargo, el primer gran paso hacia una educación equitativa y de calidad, es la implicación del profesorado en su profesión, creo que una parte fundamental del fracaso escolar está condicionado por el conformismo de una gran parte del funcionariado. 2. Mejorar la motivación. ¿Cómo podemos conseguir mejorar la motivación del alumnado? Haciendo que se sientan importantes. Es posible conseguirlo, sólo se necesita empatía, atención y ganas de transmitir. Tradicionalmente la figura del docente estaba muy por encima del nivel de los alumnos, y es posible que se les motivase con otros métodos, sin embargo los resultados demuestran que hay que reinventarse, y creo muy posible que esta sea una de las pautas a seguir. 3. Familia más presente en la escuela. Hemos comentado en clase en varias ocasiones que

 ¡Hola de nuevo! Sé que ha pasado mucho tiempo... pero bueno, lo importante es que he vuelto. Esta vez no voy a hablaros tanto sobre mí, aunque sí lo haré sobre un tema que marcó mi vida: mi experiencia como estudiante Erasmus en Praga, República Checa. Es cierto que la palabra "Erasmus" trae consigo cierto estigma. Incluso yo, antes de vivir esta aventura pensé en lo poco que iba a estudiar ese año. Sin embargo, cuando digo que me marcó de por vida, no pienso en todas las fiestas que viví ni en los tratos de favor que, por nuestra condición de Erasmus nos daban en la universidad; sino en todo lo que me aportó a otros niveles que van más relacionados con mi autoconocimiento, la comprensión de ciertos rasgos culturales muy diferentes a los que había conocido y la adquisición de conciencia sobre algunos temas que, aunque ya habían llamado mi atención previamente, no conseguía desarrollar de la forma en la que lo hago ahora. Estos temas están relacionados, en su mayoría, con la